Badania jakościowe lub badania jakościowe to szeroka dziedzina badań, w której wykorzystuje się różne nieustrukturyzowane metody gromadzenia danych, takie jak obserwacje, wywiady, ankiety i dokumenty, w celu znalezienia tematów i znaczeń w celu pełnego zrozumienia świata. Badania jakościowe są zwykle przeprowadzane w celu odkrycia przyczyn różnych zachowań, postaw i motywacji, a nie tylko szczegółów dotyczących tego, co, gdzie i kiedy. Badania jakościowe mogą być prowadzone w wielu dyscyplinach, takich jak nauki społeczne, opieka zdrowotna i biznes, i są powszechne w prawie każdym miejscu pracy i środowisku edukacyjnym.
Krok
Część 1 z 2: Przygotowanie do badań
Krok 1. Zdecyduj się na pytanie, które chcesz zbadać
Dobre pytanie badawcze powinno być jasne, konkretne i łatwe do opanowania. Aby przeprowadzić badania jakościowe, twoje pytanie powinno zbadać powody, dla których ludzie w coś robią lub w coś wierzą.
- Pytania badawcze są najważniejszą częścią projektu badawczego, ponieważ definiują, czego chcesz się nauczyć lub zrozumieć i pomagają skoncentrować badanie, ponieważ nie możesz zbadać wszystkiego na raz. Pytania badawcze będą również kształtować „jak” prowadzisz badanie, ponieważ każde pytanie ma swoją własną metodę składania.
- Powinieneś zacząć od pytań opartych na ciekawości, a następnie zawęzić je, aby można było je skutecznie zbadać. Na przykład pytanie „Co praca nauczyciela oznacza dla innych nauczycieli?” nadal jest zbyt obszerny, aby być tematem badawczym, ale jeśli to Cię interesuje, zawęź go, ograniczając typ nauczyciela lub skupiając się na jednym poziomie edukacji. Na przykład zmień go na pytanie „Co praca nauczyciela oznacza dla nauczycieli, którzy uczą w niepełnym wymiarze godzin?” lub „Co oznacza praca nauczyciela dla nauczycieli szkół średnich?”
Wskazówka:
Znajdź równowagę między pytaniami opartymi na ciekawości a pytaniami możliwymi do zbadania. Pierwsza jest czymś, co naprawdę chcesz wiedzieć i zwykle jest dość ogólna, a nie konkretna. Drugie to pytanie, które można zbadać bezpośrednio, stosując metody badawcze i powiązane narzędzia.
Krok 2. Przeprowadź przegląd literatury
Przegląd literatury to proces studiowania tego, co inni napisali na temat twoich pytań badawczych i konkretnych tematów. Czytasz szeroko w większej dziedzinie i studiujesz, co jest istotne dla twojego tematu. Następnie tworzysz raport analityczny, który syntetyzuje i integruje istniejące badania (a nie tylko krótkie podsumowanie każdej recenzji w porządku chronologicznym. Innymi słowy, „badasz lub badasz samo badanie”.br>
- Na przykład, jeśli Twoje pytanie badawcze skupia się na tym, jak nauczyciele w innych głównych zawodach przypisują znaczenie swojej pracy, będziesz chciał przestudiować literaturę dotyczącą nauczania jako drugiej kariery – co skłania ludzi do nauczania jako drugiej kariery? Ilu nauczycieli uczy się w drugiej karierze? Gdzie na ogół pracują? Czytanie i przeglądanie istniejącej literatury i badań pomoże ci wyostrzyć pytania i zapewni niezbędną podstawę do własnych badań. Da ci to również poczucie zmiennych, które mogą mieć wpływ na twoje badania (takie jak wiek, płeć, klasa itp.) I że będziesz musiał rozważyć własne badanie.
- Przegląd literatury pomoże ci również zdecydować, czy naprawdę jesteś zainteresowany tematem i pytaniem badawczym i czy jesteś w nie zaangażowany oraz czy istnieje luka między istniejącymi badaniami a chęcią uzupełnienia własnych badań.
Krok 3. Oceń, czy przeprowadzone badanie jakościowe rzeczywiście poprawnie odpowiada na Twoje pytanie badawcze
Metody jakościowe są przydatne tylko wtedy, gdy na pytanie nie można odpowiedzieć za pomocą prostej hipotezy „tak” lub „nie”. Często badania jakościowe są przydatne, aby odpowiedzieć na pytania „jak” lub „co”. To badanie jest również przydatne, gdy musisz wziąć pod uwagę budżet.
Na przykład, jeśli Twoje pytanie badawcze brzmi: „Co oznacza praca nauczyciela dla nauczycieli drugiej kariery?”, oczywiście Nie jest to pytanie, na które można odpowiedzieć prostym „tak” lub „nie”.
Nie są też jedyną absolutną odpowiedzią. To znaczy że Badania jakościowe to najlepszy sposób na udzielenie odpowiedzi na pytania.
Krok 4. Rozważ idealny rozmiar pilota
Jakościowe metody badawcze są mniej zależne od dużych liczebności próby niż metody ilościowe, ale nadal mogą dostarczać ważnych danych wejściowych i wyników. Na przykład, ponieważ prawdopodobnie nie będziesz mieć wystarczających środków na naukę „wszystkich” nauczycieli drugiej kariery „we wszystkich regionach” Indonezji, możesz zawęzić studia tylko do głównych dużych miast (takich jak Surabaya, Dżakarta, itp.) lub 200 km od miejsca zamieszkania.
- Rozważ możliwe wyniki. Ponieważ zakres metodologii jakościowych jest zwykle dość szeroki, prawie zawsze istnieje możliwość, że z badań wyłonią się użyteczne dane. Jest to w przeciwieństwie do eksperymentów ilościowych, gdzie niesprawdzona hipoteza może oznaczać, że zmarnowano dużo czasu.
- Należy również wziąć pod uwagę budżet badawczy i dostępność środków finansowych. Badania jakościowe są często tańsze oraz łatwiejsze do zaplanowania i przeprowadzenia. Na przykład zazwyczaj łatwiej i taniej jest zebrać niewielką liczbę osób na wywiady niż kupić program komputerowy, który może przeprowadzić analizę i zatrudnić odpowiedniego statystyka.
Krok 5. Wybierz jakościową metodę badawczą
Jakościowe projekty badawcze są najbardziej elastyczną ze wszystkich technik eksperymentalnych. W związku z tym istnieje kilka akceptowanych metodologii, z których możesz wybierać.
- „Badania w działaniu” – badania w działaniu koncentrują się na rozwiązywaniu problemów lub pracy z innymi w celu rozwiązywania problemów i rozwiązywania konkretnych problemów.
- „Etnografia” – Etnografia to nauka o interakcji i komunikacji międzyludzkiej poprzez bezpośredni udział i obserwację w społeczności, którą studiujesz. Badania etnograficzne wywodzą się z dyscyplin antropologii społecznej i kulturowej, ale są obecnie coraz częściej wykorzystywane.
- „Fenomenologia” – Fenomenologia to nauka o subiektywnych doświadczeniach innych ludzi. To badanie bada świat oczami innych ludzi, odkrywając, jak interpretują oni doświadczenia.
- „Teoria ziemskiego gruntu” – Celem stosowania teorii ugruntowanej jest opracowanie teorii opartej na danych, które są systematycznie gromadzone i analizowane. Ta teoria analizuje określone informacje i bierze teorię i przyczyny leżące u podstaw pewnych zjawisk.
- „Badania studium przypadku” – ta jakościowa metoda badania to dogłębne badanie konkretnej osoby lub zjawiska w aktualnym kontekście.
Część 2 z 2: Zbieranie i analizowanie danych
Krok 1. Zbierz swoje dane
Każda metodologia badawcza musi wykorzystywać jedną lub więcej konkretnych technik gromadzenia danych empirycznych, w tym wywiadów, obserwacji uczestników, badań terenowych, badań archiwalnych, materiałów dokumentalnych itp. Forma prowadzonego zbierania danych zależy od wyboru metodologii badawczej. Na przykład badania nad studiami przypadku zwykle opierają się na wywiadach i materiałach dokumentalnych, podczas gdy badania etnograficzne wymagają wielu prac terenowych.
- „Bezpośrednia obserwacja” – Obserwację lub bezpośrednią obserwację sytuacji lub przedmiotu badań można przeprowadzić poprzez nagranie wideo lub bezpośrednią obserwację. W bezpośredniej obserwacji dokonujesz konkretnych obserwacji sytuacji, nie wpływając w żaden sposób ani nie uczestnicząc. Na przykład, być może chcesz zobaczyć, jak nauczyciele drugiej kariery są tak aktywni w swoich rutynowych zajęciach w klasie i poza nią, że decydujesz się obserwować ich przez kilka dni, upewniwszy się wcześniej, że masz niezbędne uprawnienia od szkoły, uczniów i zainteresowanych nauczycieli, podczas sporządzania pełnych notatek w trakcie procesu.
- „Obserwacja uczestnicząca” – obserwacja lub obserwacja uczestnicząca to pogłębianie badacza lub badacza w badanej społeczności lub sytuacji. Ten rodzaj zbierania danych zwykle zajmuje więcej czasu, ponieważ musisz w pełni uczestniczyć w społeczności, aby wiedzieć, czy twoje obserwacje lub obserwacje są naprawdę ważne.
- „Wywiady” – Wywiady jakościowe to w zasadzie proces zbierania danych poprzez zadawanie pytań słuchaczom. Metody przeprowadzania wywiadów mogą być bardzo elastyczne – mogą to być wywiady bezpośrednie, ale mogą również odbywać się przez telefon lub Internet lub w małych grupach zwanych „grupami fokusowymi”. Istnieją również różnego rodzaju wywiady. Wywiady ustrukturyzowane składają się z wcześniej ustalonego zestawu pytań, podczas gdy nieustrukturyzowane są bardziej swobodną rozmową, w której ankieter może dotykać i badać różne tematy w miarę potrzeb. Wywiady są szczególnie przydatne, jeśli chcesz wiedzieć, jak ludzie się na coś czują lub reagują. Na przykład pomocne byłoby uczestniczenie w ustrukturyzowanej lub nieustrukturyzowanej rozmowie kwalifikacyjnej z nauczycielami drugiej kariery, aby zebrać informacje o tym, jak reprezentują i omówić swoją karierę nauczycielską.
- „Ankiety” – pisemne kwestionariusze i otwarte ankiety dotyczące pomysłów, spostrzeżeń i myśli to kolejny sposób na zbieranie danych do badań jakościowych. Na przykład, w swoim badaniu nauczycieli drugiej kariery możesz zdecydować się na przeprowadzenie anonimowej ankiety wśród 100 nauczycieli z Twojej okolicy, ponieważ obawiasz się, że będą oni mniej otwarci podczas rozmów kwalifikacyjnych niż poprzez ankietę, w której ich tożsamość jest anonimowa.
- „Analiza dokumentu” - obejmuje przegląd istniejących dokumentów pisemnych, wizualnych i dźwiękowych bez udziału badacza lub dochodzenia. Istnieją różne rodzaje dokumentów, w tym dokumenty „oficjalne” tworzone przez instytucje i osoby prywatne, takie jak listy, raporty naukowe, pamiętniki, a w XXI wieku w formie kont w mediach społecznościowych i blogów internetowych. Na przykład, jeśli studiujesz edukację, instytucja taka jak szkoła publiczna może mieć wiele różnych dokumentów, w tym raporty, ulotki, podręczniki, strony internetowe, programy nauczania itp. Możesz również sprawdzić, czy nauczyciele drugiej kariery mają grupy spotkań online lub blogi. Analiza dokumentów jest szczególnie przydatna w połączeniu z innymi metodami, takimi jak wywiady.
Krok 2. Przeanalizuj swoje dane
Po zebraniu danych możesz zacząć je analizować i uzyskiwać odpowiedzi oraz teorie na pytania badawcze. Chociaż istnieje wiele sposobów analizy danych, wszystkie metody analizy w badaniach ilościowych są związane z analizą tekstową, czy to pisemną, czy ustną.
- „Kodowanie” – podczas kodowania stosujesz słowo, frazę lub liczbę do każdej kategorii. Zacznij od listy kodów, które zostały przygotowane w oparciu o wcześniejszą znajomość badanego przedmiotu. Na przykład „problemy finansowe” lub „zaangażowanie społeczne” mogą być dwoma kodami uzyskanymi po przeprowadzeniu przeglądu literatury nauczycieli drugiej kariery. Następnie systematycznie przeglądasz wszystkie dane, a następnie „kodujesz” pomysły, koncepcje i tematy zgodnie z ich odpowiednimi kategoriami. Następnie opracowujesz kolejny zestaw kodu uzyskany z odczytywania i analizowania danych. Na przykład podczas kodowania wyników wywiadu może się wydawać, że „rozwód” występuje często. Możesz dodać do tego niestandardowy kod. Kodowanie pomaga uporządkować dane, a także zidentyfikować wzorce i podobieństwa.
- „Statystyki opisowe” – Możesz analizować dane za pomocą statystyk. Statystyki opisowe pomagają wyjaśnić, pokazać lub podsumować dane i wyróżnić wzorce. Na przykład, jeśli masz 100 podstawowych ocen nauczycieli, możesz być zainteresowany poznaniem ogólnej wydajności ich uczniów. Umożliwiają to statystyki opisowe. Należy jednak pamiętać, że statystyki opisowe nie mogą służyć do wyciągania wniosków i potwierdzania lub obalania hipotez.
- „Analiza narracji” – Analiza narracji koncentruje się na rozmowach i treściach, takich jak gramatyka, użycie słów, metafory, tematy opowieści, znaczenie sytuacji, kontekst społeczny, kulturowy i polityczny narracji.
- „Analiza hermenetyczna” – Analiza hermenetyczna skupia się na znaczeniu tekstów pisanych lub werbalnych. W gruncie rzeczy starasz się zrozumieć przedmiot badań i ustalić leżącą u jego podstaw spójność.
- „Analiza treści” lub „Analiza semiotyczna” - analiza treści lub semiotyka skupia się na tekście lub serii rękopisów w celu znalezienia tematów i znaczeń na podstawie częstotliwości występowania słów. Innymi słowy, próbujesz zidentyfikować strukturę i wzór regularności w tekście werbalnym lub pisanym, a następnie wyciągasz wnioski w oparciu o tę prawidłowość. Na przykład może się okazać, że pewne wspólne słowa lub wyrażenia, takie jak „druga szansa” lub „zrobić różnicę” pojawiają się w rozmowach z nauczycielami drugiej kariery, a następnie zdecydujesz się zbadać znaczenie tego wyrażenia.
Krok 3. Zapisz swoje badania
Przygotowując raport z badań jakościowych, pamiętaj o docelowych odbiorcach i wytycznych dotyczących formatu dokumentu z czasopisma badawczego, które studiujesz. Musisz upewnić się, że cel twojego pytania badawczego jest naprawdę przekonujący i że szczegółowo opisałeś swoją metodologię badawczą i analizę.
