Zaprojektowanie najskuteczniejszego planu lekcji (RPP) wymaga czasu, umiejętności i zrozumienia celów i umiejętności uczniów. Celem, podobnie jak w przypadku każdego nauczania, jest zmotywowanie uczniów do zrozumienia tego, czego uczysz i opanowania tego najlepiej jak potrafią. Oto kilka sugestii, które pomogą Ci jak najlepiej wykorzystać nauczanie.
Krok
Metoda 1 z 3: Tworzenie bazy
Krok 1. Poznaj cel
Na początku każdej lekcji napisz u góry swoje cele lekcji. Ten cel powinien być bardzo prosty. Na przykład „Uczniowie będą w stanie rozpoznać struktury ciała różnych zwierząt, które są wykorzystywane do jedzenia, oddychania, poruszania się i rozwoju”. W skrócie, to jest to, co twoi uczniowie są w stanie zrobić, gdy skończysz ich nauczać! Jeśli chcesz pójść o krok dalej, dodaj, jak mogą to zrobić (za pośrednictwem filmów, gier, kart obrazkowych itp.).
Jeśli uczysz niewielką liczbę uczniów, możesz kierować się bardziej podstawowymi celami, takimi jak „Poprawa umiejętności czytania lub pisania”. Cele mogą być oparte na umiejętnościach lub koncepcjach. Aby uzyskać bardziej szczegółowe informacje, zapoznaj się z artykułem wikiHow dotyczącym wyznaczania celów edukacyjnych
Krok 2. Napisz przegląd
Użyj bardzo ogólnych wyjaśnień, aby zilustrować główne myśli lekcji. Na przykład, jeśli twoja lekcja dotyczy Hamleta Szekspira, to w podsumowaniu możesz wspomnieć między innymi, w której erze jest Hamlet Szekspira; na ile faktyczna jest przedstawiona historia; i jak poruszane w dramacie wątki pożądania i podstępów odnoszą się do bieżących wydarzeń.
Ten przegląd zależy od czasu, przez jaki lekcje są dostępne. Omówimy około pół tuzina podstawowych kroków każdej lekcji, z których wszystkie powinny być uwzględnione w przeglądzie. Ale jeśli chcesz, możesz zarobić więcej
Krok 3. Zaplanuj przydział czasu nauczania
Jeśli masz dużo do nauczenia się w ograniczonym czasie, podziel swoje plany lekcji na sekcje, które możesz przyspieszyć lub spowolnić, aby dostosować się do zmian. Jako przykład użyjemy jednogodzinnych zajęć.
- 13:00-13:10: Rozgrzewka. Przygotuj uczniów do skupienia się i podsumowania dyskusji z poprzedniego dnia na temat głównych tragedii; odnoszą się do historii Hamleta.
- 13:10-13:25: Aktualne informacje. Omów pokrótce historię Szekspira, skupiając się na jego twórczych latach dwa lata przed i po Hamlecie.
- 13:25-13:40: Ćwicz z przewodnikiem. Omów w klasie główne tematy opowieści.
- 13:40-13:55: Wolniejsza praktyka. Uczniowie piszą akapit opisujący aktualne wydarzenia w szekspirowskim ujęciu. Poproś mądrych uczniów, aby napisali dwa akapity, i opiekuj się wolniejszymi uczniami.
- 13:55-14:00: Zamknięcie. Zbieraj zadania na papierze, oddaj pracę domową (PR) i wyjdź z klasy.
Krok 4. Poznaj uczniów
Poznaj uczniów, których będziesz uczyć. Jaki jest ich styl uczenia się (przez wzrok, słuch, dotyk lub kombinację)? Co mogą już wiedzieć, a gdzie rozumieją mniej? Skoncentruj swój plan lekcji tak, aby ogólnie pasował do grupy uczniów, których uczysz, a następnie wprowadź zmiany w razie potrzeby, biorąc pod uwagę uczniów z pewnymi niepełnosprawnościami, uczniów z problemami lub brakiem motywacji oraz uczniów z większymi umiejętnościami.
- Istnieje duża szansa, że będziesz uczyć grupę ekstrawertyków (typy towarzyskie) i introwertyków (typy ciche). Niektórzy uczniowie lepiej potrafią uczyć się w pojedynkę, podczas gdy inni robią szybkie postępy, gdy uczą się w parach lub w grupach. Wiedza o tym pomoże Ci zaprojektować działania z różnymi opcjami interakcji.
- Możesz także mieć kilku uczniów, którzy wiedzą na ten temat tyle samo, ile ty wiesz, i kilku uczniów, którzy choć sprytni, patrzą na ciebie tak, jakbyś mówił językiem innej planety. Jeśli znasz swojego protegowanego, będziesz wiedział, jak je sparować i rozdzielić.
Krok 5. Użyj różnych wzorców interakcji uczniów
Niektórzy uczniowie najlepiej uczą się w pojedynkę, inni najlepiej w parach, a niektórzy najlepiej uczą się w dużych grupach. Tak długo, jak pozwalasz im na interakcję i pomaganie sobie nawzajem, wykonałeś dobrą robotę. Ale ponieważ każdy uczeń jest wyjątkowy, postaraj się zapewnić możliwości wszelkiego rodzaju interakcji. Uczniowie (i spójność klasy) będą coraz lepsi!
Właściwie każdą czynność można wykonać osobno, w parach lub w grupach. Jeśli masz już zaplanowany pomysł, sprawdź, czy możesz dostosować i połączyć różne rodzaje interakcji. Zwykle jest to dość łatwe
Krok 6. Zajmij się różnymi stylami uczenia się
Z pewnością masz uczniów, którzy nie mogą usiedzieć spokojnie tylko po to, by obejrzeć 25-minutowy film i innych, którzy nie chcą czytać dwustronicowego cytatu z książki. Obaj uczniowie nie są głupsi od innych uczniów, więc bądź na tyle uprzejmy, aby zmienić swoje zajęcia, aby wykorzystać umiejętności każdego ucznia.
Każdy uczeń uczy się w inny sposób. Niektórzy muszą zobaczyć informacje, niektórzy usłyszeć informacje, a inni muszą ich dotknąć (dosłownie). Jeśli długo rozmawiałeś, przestań i pozwól im o tym mówić. Jeśli przeczytali, wykonaj ćwiczenia fizyczne, aby zastosować swoją wiedzę. Oni też nie będą się nudzić
Metoda 2 z 3: Planowanie etapów nauki
Krok 1. Rozgrzej się
Na początku każdej lekcji mózgi uczniów wciąż nie są gotowe na przyjęcie treści lekcji. Jeśli ktoś zacznie wyjaśniać o operacji serca, prawdopodobnie powiesz: „Uh, uh, poczekaj chwilę, zwolnij. Powrót do etapu „weź skalpel”. Uspokój ich, żeby się nie spieszyli. Od tego jest rozgrzewka, nie tylko mierzenie wiedzy, ale także przygotowanie do nauki.
Rozgrzewka może być prostą grą (być może zawierającą słowa lub terminy na dany temat), aby sprawdzić, jak daleko jest ich aktualna wiedza (lub co pamiętają z lekcji z zeszłego tygodnia). Rozgrzewka może również przybrać formę pytań, prowadzenia rozmów (poprzez eksplorację klasy i komunikowanie się z innymi uczniami) lub używania obrazków do rozpoczęcia rozmowy. Jakąkolwiek rozgrzewkę robisz, upewnij się, że mówią. Niech zastanowią się nad tematem lekcji (nawet jeśli jeszcze tego nie powiedziałeś)
Krok 2. Przedstaw informacje
Ta część jest oczywiście jasna. Niezależnie od tego, w jaki sposób go przedstawisz, musisz to zrobić, przedstawiając informacje. Ta informacja może być filmem, piosenką, artykułem, a nawet koncepcją. Ta informacja jest sednem lekcji. Bez informacji uczniowie nie zdobędą żadnej wiedzy.
- W zależności od poziomu uczniów, być może będziesz musiał wyjaśnić bardzo podstawowe rzeczy. Określ, jak daleko w swojej lekcji musisz skłonić uczniów do śledzenia tego, co masz do powiedzenia. Na przykład zdanie „On kładzie płaszcz na półce” nie zostanie zrozumiane, jeśli uczniowie nie zrozumieją, co oznaczają „płaszcz” i „stojak”. Wyjaśnij ich podstawowe koncepcje i pozwól, aby następna lekcja (lub jeszcze raz następna lekcja) je rozwinęła.
- Może być przydatne, jeśli jasno powiesz uczniom, czego będą się uczyć. Innymi słowy, wyjaśnij cel lekcji. Musisz to wyjaśnić jak najdokładniej! W ten sposób będą wiedzieć, czego nauczyli się tego dnia. Nie daj się źle zrozumieć!
Krok 3. Wykonaj praktykę z przewodnikiem
Teraz, gdy uczniowie otrzymali informacje, powinieneś pomyśleć o czynnościach, które można wykonać, aby zastosować tę wiedzę. Ponieważ jednak informacje są dla nich wciąż nowe, zacznij od czynności, które są łatwe do wykonania. Użyj arkuszy roboczych, dopasuj lub użyj zdjęć. Nie możesz robić trudniejszych rzeczy, jeśli nie możesz robić łatwiejszych!
Jeśli masz czas na dwie czynności, jeszcze lepiej. Dobrze jest sprawdzić swoją wiedzę na dwóch różnych poziomach. Na przykład pisanie i mówienie (dwie bardzo różne umiejętności). Postaraj się uwzględnić różne zajęcia dla uczniów o różnych talentach
Krok 4. Sprawdź pracę uczniów i oceń postępy uczniów
Po ćwiczeniach z przewodnikiem przeprowadź ocenę swoich uczniów. Czy rozumieją, co do tej pory powiedziałeś? Jeśli tak, to dobry znak. Możesz kontynuować lekcję, być może dodając trudniejsze przedmioty lub ćwicząc trudniejsze umiejętności. Jeśli jednak uczniowie nie rozumieją, co mówisz, wróć do lekcji. W jaki inny sposób przedstawiasz lekcję, aby uczniowie mogli ją zrozumieć?
Jeśli od jakiegoś czasu uczysz tę samą grupę, prawdopodobnie znasz uczniów, którzy mają trudności z pewnymi pojęciami. W takim przypadku sparuj ucznia z mądrzejszym uczniem, aby wszyscy uczniowie mogli wspólnie kontynuować lekcję. Oczywiście nie chcesz, aby niektórzy uczniowie zostali pominięci, ale nie chcesz też, aby wszyscy uczniowie musieli czekać, aż każdy z uczniów osiągnie ten sam poziom wiedzy
Krok 5. Ćwicz bardziej liberalnie
Gdy uczniowie będą mieli bazę wiedzy, pozwól im przećwiczyć własną wiedzę. Nie to, że wychodzisz z klasy! Ale oznacza to, że podejmują bardziej twórczy wysiłek, aby ich umysły zrozumiały informacje, które im przekazałeś. Jak sprawić, by ich umysły prawidłowo się rozwijały?
Wszystko zależy od tematyki i umiejętności, z których chcesz skorzystać. Może to być wszystko, od łatwego dwudziestominutowego zadania rzemieślniczego do dwutygodniowego zadania na różne trudne tematy wiedzy
Krok 6. Daj czas na pytania
Jeśli uczysz i masz wystarczająco dużo wolnego czasu, aby omówić cały temat, poświęć około dziesięciu minut pod koniec lekcji na otrzymanie pytań od uczniów. Może to zacząć się jako dyskusja i przekształcić się w pytania bardziej skoncentrowane na treści lekcji. Albo może to być po prostu czas na wyjaśnienia. Oba przyniosą korzyści twoim uczniom.
Jeśli masz grupę dzieci, które niechętnie zadają pytania, stwórz z nich grupę. Podaj temat do omówienia przez pięć minut. Następnie zwróć ich uwagę na przód klasy i poprowadź dyskusję w grupie. Będzie kilka ciekawych rzeczy
Krok 7. Zakończ lekcję okładką
Lekcja jest jak rozmowa. Jeśli nagle go zatrzymasz, poczujesz, że po prostu się zawiesza. Nie jest źle, ale czuje się dziwnie i nierówno. Tak więc, kiedy nadejdzie czas, podaj podsumowanie na zakończenie. Pokaż im, że czegoś się nauczyli!
Poświęć pięć minut na powtórzenie koncepcji lekcji dnia. Zadaj im pytania dotyczące koncepcji (nie podawaj nowych informacji), aby powtórzyli to, co zrobili i czego nauczyli się tego dnia. To rodzaj powtórki, która oznacza koniec twojego zadania
Metoda 3 z 3: Przygotuj
Krok 1. Jeśli jesteś zdenerwowany, zapisz to
Nowi nauczyciele czasami czują się spokojniej, jeśli spisują lekcje, których nauczają. Chociaż może to zająć więcej czasu niż powinno, zrób to, jeśli może ci to pomóc. Pisanie lekcji może złagodzić nerwowość, jeśli dokładnie wiesz, jakie pytania chcesz zadać i gdzie chcesz pokierować rozmową.
Kiedy uczysz, zmniejszaj to stopniowo. W końcu będziesz mógł uczyć bez notatek. Nie powinieneś spędzać więcej czasu na planowaniu i pisaniu niż na nauczaniu! Używaj tych notatek tylko jako narzędzia początkowego ćwiczenia
Krok 2. Poświęć trochę czasu
Spisałeś swój czas do każdej minuty, prawda? Dobry. Ale bądź świadomy, to tylko odniesienie. Nie powinieneś mówić: „Dzieci! Jest już 13:15! Przestań cokolwiek robisz. To nie jest właściwy sposób nauczania. Chociaż powinieneś starać się trzymać zaplanowanego czasu, musisz uwzględnić dodatkowy czas.
Jeśli masz lekcję, która jest dłuższa niż wyznaczony czas, dowiedz się, jaki temat można, a czego nie można pominąć. Czego należy uczyć, aby dzieci zdobyły jak najwięcej wiedzy? Czy tematyka nie jest bardzo ważna i tylko dla zabicia czasu? I odwrotnie, jeśli masz dużo wolnego czasu, przygotuj inne zajęcia, które możesz wykonać w razie potrzeby
Krok 3. Starannie zaprojektuj RPP
Posiadanie wielu rzeczy do zrobienia jest lepszym problemem niż ich brak. Nawet jeśli dokonałeś przydziału czasu, bądź przygotowany na nieoczekiwane. Jeśli ćwiczenie trwa dwadzieścia minut, daj mu piętnaście minut. Nigdy nie wiesz, co Twoi uczniowie z łatwością ukończą!
Najłatwiej zrobić krótką grę lub dyskusję podsumowującą. Zbierz uczniów i omów ich opinie lub zadawaj pytania
Krok 4. Ułatw nauczycielowi zastępującemu zrozumienie twoich planów lekcji
Jeśli coś powoduje, że nie jesteś w stanie uczyć, oczywiście chcesz mieć plan lekcji, który zrozumie nauczyciel zastępczy. Zaletą posiadania planu lekcji jest to, że jeśli napiszesz go z wyprzedzeniem i zapomnisz o nim, łatwiej zapamiętasz oczywisty plan lekcji.
W Internecie można znaleźć wiele podstawowych formatów. Lub zapytaj innych nauczycieli, jakiego formatu używają. Jeśli nadal będziesz używać tego samego formatu, będzie to dla Ciebie lepsze. Im bardziej spójny, tym lepiej
Krok 5. Utwórz plan tworzenia kopii zapasowych
W swojej karierze nauczycielskiej doświadczysz dni, w których uczniowie szybko kończą lekcje i wprawiają Cię w osłupienie. Z drugiej strony doświadczysz również dni, w których harmonogram testów zostanie przesunięty do przodu, obecna jest tylko połowa klasy lub DVD z filmem, który zaplanowałeś na zajęcia, utknie w odtwarzaczu DVD. Kiedy nadejdą takie złe dni, powinieneś mieć plan tworzenia kopii zapasowych.
Najbardziej doświadczeni nauczyciele w każdej chwili mają do dyspozycji kilka planów lekcji. Jeśli odniosłeś sukces w nauczaniu przedmiotu, takiego jak diagram Punneta, zachowaj ten materiał. Możesz przekształcić go w inny przedmiot dla innej klasy, taki jak ewolucja, dobór naturalny lub genetyka, w zależności od umiejętności klasy. Możesz też przygotować materiały o Agnez Monice na lekcje o emancypacji kobiet, progresje muzyki pop itp. na zajęcia w piątki. Każdy
Porady
- Po lekcji przejrzyj swoje plany lekcji i to, jak się sprawdziły po wprowadzeniu ich w życie. Co zrobiłbyś dalej w inny sposób?
- Bądź przygotowany na odejście od RPP. Ustal, jak zwrócić uwagę uczniów z powrotem na ciebie, gdy zaczną odpływać.
- Pamiętaj, dostosuj to, czego uczysz, do standardów programowych z Biura Edukacji Narodowej lub szkoły, w której uczysz.
- Daj uczniom flashowe zdjęcie następnego tematu. Poinformuj ich o celach lekcji na tydzień lub dwa wcześniej.
- Jeśli nie lubisz korzystać z planów lekcji, rozważ metodę nauczania Dogme. To komunikatywne podejście do nauczania nie wykorzystuje podręczników, ale koncentruje się na rozmowach między nauczycielami a uczniami, aby umożliwić uczniom sprawowanie kontroli, zwykle stosowane w nauczaniu języków.
- Wyjaśnij, że oczekujesz od uczniów, że w określonym terminie będą w stanie odpowiedzieć na pytania, które będziesz zadawać w klasie.
