Dzieci lubią eksperymentować z językiem od najmłodszych lat. Możesz zachęcić do miłości do języków i nauki, pisząc dla nich wiersze. Rodzaj rymowanki i tematu zależy od kilku rzeczy, w tym osobistych upodobań i potrzeb dziecka. Najlepszym sposobem na zostanie dobrym pisarzem poezji jest czytanie dużej ilości poezji, ale możesz także podjąć konkretne kroki, jak pisać rymowanki dla dzieci.
Krok
Metoda 1 z 3: Pisanie wierszy dla małych dzieci
Krok 1. Zastanów się, kim jest twój cel
Małe dzieci lubią krótkie, rymowane wiersze. Popularne są zabawne i dowcipne rymowanki, takie jak rymowanki dla dzieci. Nie musisz pisać wierszy, które się rymują, chociaż rymowanie może pomóc małym dzieciom w budowaniu umiejętności wstępnego czytania.
- Wiersze o codziennych i wspólnych doświadczeniach mogą być dla małych dzieci dobrym sposobem na nauczenie się myślenia o tych rzeczach w inny sposób. Codzienne tematy ułatwiają im również skupienie się na dźwiękach słów i składni bez rozpraszania się.
- Mary Ann Hoberman jest znakomitą autorką wierszyków dla dzieci. Jego książka „Dom to mój dom” cieszy się dużą popularnością wśród młodych czytelników ze względu na rymowanki, rymowane piosenki i kreatywne opisy otaczającej nas rzeczy: „wzgórze jest domem dla mrówek, mrówka/ul jest domem dla pszczoły./ Dziura jest domem dla kretów lub myszy/ a dom jest domem dla mnie!” (ukośnik, /, oznacza nową linię)
Krok 2. Przeczytaj różne rymowanki
Możesz znaleźć propozycje czytania online i sprawdzić książki poetyckie w lokalnej bibliotece. Pomoże Ci to zorientować się, co pisać zgodnie z potrzebami pożądanej grupy wiekowej. Głośne czytanie poezji daje również wyobrażenie o tym, jak język działa w rymowankach, zwłaszcza że rymowanki zwykle mają być czytane na głos.
- Krótkie rymowanki z prostymi historiami, odpowiednie dla dzieci, które zazwyczaj mają krótki czas skupienia uwagi. Książka „Kot w kapeluszu” i inne książki dr. Seuss jest dobrym przykładem tego, jak opowiadać krótkie historie z rymami.
- Pantun lub dowcipne rymy to pięciolinijkowe rymy, które zazwyczaj mają określony schemat rymowania, w którym pierwsze dwie i ostatnia linijka rymują się, podczas gdy dwie środkowe linijki mają różne rymy: AABBA. Na przykład: W Seattle człowiek, który lubi rozmawiać / codziennie gadać ze swoim bydłem / zapytany o to, co mówi / stary wół potrząsnął głową / „Ach, po prostu bzdury”. Ze względu na silny rytm i użycie rymów, dowcipne rymowanki są przyjemniejsze dla małych dzieci do czytania na głos.
- Książki takie jak „Mother Goose” zawierają zbiór rymowanek. Na przykład „Humpty Dumpty” i „Hickory, Dickory Duck”, które słyną od setek lat.
Krok 3. Burza mózgów
Istnieje wiele rodzajów burzy mózgów, które można wykonać, aby uzyskać inspirację do wiersza. Ale zawsze pamiętaj, kim są Twoi czytelnicy podczas burzy mózgów; Na przykład straszny wierszyk lub wierszyk o czymś obcym może nie być odpowiedni dla bardzo małych dzieci.
- Znajdź konkretne słowo, które brzmi dla Ciebie zabawnie. Może to być dowolne słowo, ale ogólnie dzieci preferują dowcipne słowo. Zapisz wszystkie słowa, które rymują się ze słowem. Na przykład możesz wyszukiwać słowa rymujące się z „guawa” lub „hipopotam”. (Jeśli nie możesz znaleźć więcej, istnieje kilka słowników rymowanych w Internecie, które mogą pomóc).
- Wybierz słowo z określoną samogłoską. Następnie zapisz wszystkie słowa, które możesz wymyślić, które brzmią podobnie, nawet jeśli się nie rymują. Na przykład możesz zapisać słowa takie jak „mapa”, „zmierzch”, „pięć”, „obraz” i „wolno”. Podobieństwo samogłosek w tych słowach nazywa się asonansem i może to pomóc młodym czytelnikom nauczyć się czytać.
- Wybierz słowo z określonym dźwiękiem spółgłoskowym na początku słowa. Następnie zapisz wszystkie słowa, które możesz wymyślić, a które brzmią podobnie. Te słowa nie muszą się rymować, ale mogą. Na przykład zbierz słowa takie jak „pięć”, „szerokość geograficzna”, „język”, „wygląd” i „koło”. To podobieństwo brzmieniowe nazywa się aliteracją i jest również elementem, który może pomóc młodym czytelnikom w nauce czytania.
- Wybierz i spróbuj narysować znajome przedmioty. Staraj się być tak konkretny, jak to możliwe, z jak największą ilością szczegółów, używając wszystkich zmysłów. Co napiszesz? To świetny sposób na wprowadzenie młodych czytelników w myślenie o rzeczach zwykłych w nowy sposób.
- Wybierz i napisz przymiotnik. Następnie zapisz tyle synonimów, ile możesz wymyślić. Pomocne mogą być słowniki i tezaurusy online. Możesz nawet znaleźć słowa, które są dla ciebie nowe. Pomaganie w poszerzaniu słownictwa dzieci jest jedną z najlepszych rzeczy w rymowankach.
- Pomyśl o związkach, które są dla Ciebie ważne. Ten związek może być z każdym: dziadkiem, rodzeństwem, dzieckiem, małżonkiem, nauczycielem, przyjacielem, sąsiadem. Zastanów się, co czujesz do tej osoby i zapisz jak najwięcej rzeczy, które opisują Twój związek. Rymowanki mogą pomóc małym dzieciom nauczyć się więzi i empatii.
- Pomyśl o swoich doświadczeniach z dzieciństwa. Może to być proste doświadczenie, na przykład zabawa na zewnątrz lub poznawanie nowych przyjaciół. Dla małych dzieci może to być przerażające doświadczenie, takie jak pierwszy dzień w szkole lub pójście do lekarza. Spróbuj sobie przypomnieć, jak się czułeś, kiedy tego doświadczyłeś. Zapisz wszystkie uczucia i myśli, które pamiętasz. Możesz także porozmawiać ze swoimi dziećmi o doświadczeniach, o których myślą najczęściej.
Krok 4. Napisz wierszyk
Pisanie rymów to najtrudniejsza część! Kluczem jest zapisywanie go w kółko i zachowanie spójności. Nie martw się, że zrobisz to dobrze za pierwszym razem. Zamiast tego spróbuj najpierw naszkicować wiersz, a potem możesz (i powinieneś) poprawić go za pomocą powtórki.
- Jeśli twój umysł utknie, możesz użyć formuły, aby rozpocząć. Autorka książek dla dzieci, Hannah Lowe, sugeruje użycie trzystopniowego procesu dla poezji: 1) wybierz liczbę od 1 do 20; 2) wybierz (inną) liczbę od 1 do 100; 3) wybierz kolor, tonację, rodzaj pogody, miejsce i zwierzę. Pierwsza liczba wskazuje, ile wierszy będzie miał twój wiersz, a druga liczba powinna być zawarta w treści wiersza. Słowa kluczowe z kroku trzeciego będą stanowić podstawę Twojej opowieści poetyckiej.
- Zagraj w rundę gry „mad libs”. Kolekcję gier Mad libs można znaleźć w księgarniach lub w Internecie. W tej grze zostaniesz poproszony o napisanie serii słów (rzeczownik, czasownik, przymiotnik itp.) bez patrzenia na zarys historii, a następnie zostaniesz poproszony o wpisanie tych słów w puste miejsce w historii, która ma zostały dostarczone. Może to pomóc twojej wyobraźni, ale uważaj, aby nie skopiować zarysu historii.
- Istnieje wiele zasobów internetowych, które mogą pomóc w stworzeniu konspektu, jeśli masz problemy z rozpoczęciem rymu. Wersja online Writers Digest i Scholastic Publishing (w języku angielskim) to dobry początek, ale zawsze możesz przeszukać Internet w poszukiwaniu ciekawych pomysłów.
Krok 5. Popraw wierszyk
Twój wierszyk może nie odpowiadać pragnieniu twojego serca za pierwszym razem. Być może będziesz musiał zrobić mnóstwo szkiców, zanim osiągniesz swój cel, ale nie poddawaj się! Niektórym profesjonalnym pisarzom zrewidowanie swojej pracy zajmuje miesiące, a nawet lata.
- Jeśli nie wiesz, od czego poprawiać, czytaj na głos swoje rymy. Zaznacz części, które nie brzmią dla Ciebie „odpowiednio”. Następnie pomyśl o tym, czego nie lubisz lub czego nie lubisz. Pomyśl o innym sposobie wymiany elementu.
- Poprawienie byłoby lepsze, gdyby odbywało się to kawałek po kawałku. Zbliżanie się do niego z myślą o konieczności zrewidowania całego wiersza może cię przytłoczyć. Spróbuj ją stopniowo poprawiać, a Twój wiersz stopniowo nabierze pożądanego kształtu.
Krok 6. Pokaż swoją pracę
Jeśli masz dzieci, spróbuj przeczytać im wiersz! Możesz również zapytać sąsiadów lub przyjaciół, którzy mają dzieci, czy możesz podzielić się z nimi wierszem. Chociaż zawsze możesz poprosić dorosłych o pisanie porad, pomocne może być zobaczenie z pierwszej ręki, jak dzieci reagują na twoją pracę.
Metoda 2 z 3: Pisanie wierszy dla starszych dzieci
Krok 1. Rozważ swój cel
Podobnie jak dzieci w młodszym wieku, starsze dzieci mają pewne zainteresowania i potrzeby jako czytelnicy poezji. Przypomnij sobie grupę wiekową, do której chcesz dotrzeć. Znajdź wiersze i zbiory opowiadań dla tej grupy wiekowej i przeczytaj jak najwięcej.
Wiersze Lewisa Carrolla są idealne dla czytelników starszych dzieci. Wiersz „Jabberwocky” z językiem, nowe wymyślone słowa, pełen kalamburów. Na przykład rym zaczyna się od „'Twas brillig, a slithy toves / Has gyre and gimble in the wabe”. Mimo że składa się ze sztucznych słów, obecność pewnych pozycji gramatycznych pomaga czytelnikowi wyobrazić sobie znaczenie (a także doskonalić umiejętności czytania u dzieci). Spróbuj przeczytać niektóre wiersze Carrolla, aby znaleźć inspirację do używania języka w swojej poezji
Krok 2. Burza mózgów
Burza mózgów, jak w metodzie 1, pomoże również dostosować twój wiersz do starszych czytelników. Rzeczy lub doświadczenia, o których możesz pisać, mogą się różnić w zależności od wieku dziecka – na przykład starsze dzieci nie zareagują w pierwszy dzień szkoły w taki sam sposób jak młodsi czytelnicy – ale burza mózgów może pomóc Ci znaleźć rzeczy do zrobienia. o czym pisać.
Krok 3. Napisz swój wierszyk
Podstawowy proces pisania poezji dla starszych dzieci jest taki sam jak dla młodszych dzieci. Możesz jednak dalej je rozwijać i komplikować, ponieważ są one w stanie lepiej uchwycić bardziej złożone i abstrakcyjne idee.
- Starsze dzieci mogą cieszyć się krótkimi, ale wyraźnymi wierszami, takimi jak haiku, trzywierszowy wiersz z Japonii. Pierwsze i ostatnie zdanie mają pięć sylab, a drugie zdanie siedem. Często opisują konkretny przedmiot lub obraz, taki jak ten o kotach: „Kot spał ostatniej nocy. / Musi się zrelaksować, ponieważ / spał cały dzień”. Bardzo krótkie formaty wymagają starannego doboru słów, ale mogą mieć duży wpływ.
- Nieco starszemu czytelnikowi wierszyk z formą może się spodobać. Taki wierszyk tworzy na stronie obrazek nawiązujący do tematu wiersza; na przykład wiersz o nocy zrobiony z półksiężyca lub wiersz o odwadze w kształcie lwa. Tego rodzaju rymy często się nie rymują, ale połączenie tematu z formą bardziej spodoba się starszym dzieciom. Wiele przykładów można znaleźć w Internecie.
Krok 4. Prześledź użycie figur mowy w rymie
Starsze dzieci mają przewagę językową w rozumieniu figur mowy, takich jak metafory i porównania. Spróbuj spojrzeć na zwykły przedmiot, taki jak kapelusz lub zabawka, i pomyśl o innych sposobach opisania tego słowa, używając słów takich jak „lubię”; Na przykład „kapelusz jest jak góra”. Metafory i obrazy zachęcają młodych czytelników do odkrywania kreatywności.
Wiersz Naomi Shihab Nye „Jak malować osła” bada uczucia dzieci podczas malowania osła, używając metafory: „Mogę umyć pędzel malarski/ale nie mogę pozbyć się dźwięku/Kiedy się gapią/Uderzam go, /zostaw jego niebieskie ciało/pozostaw plamy na moich rękach/”
Krok 5. Opisz typowe rzeczy, używając nietypowych słów
Wybierz przedmiot i opisz go bez używania słów powszechnie kojarzonych z tym przedmiotem. Na przykład spróbuj opisać kota bez używania słów takich jak „miękkie futro” lub „kocie wąsy”. Ten rodzaj ponownego wyobrażenia działa lepiej w przypadku starszych dzieci.
Wiersz Carla Sandburga „Mgła” opisuje powszechne zjawisko w niezwykłym języku: „Mgła pojawiła się/na łapę małego kota./siedzi i patrzy/port i miasto/i podnóża cichego mostu/po czym kontynuuje"
Krok 6. Używaj wszystkich zmysłów podczas pisania
Pisarze często skupiają się na wzroku, ale inne zmysły również pomagają w dostarczaniu żywych szczegółów, które uwielbiają młodzi czytelnicy. Wyobraź sobie smak, zapach, słuch i dotyk.
Dobrym przykładem jest „April Rain Song” Langstona Hughesa. Zaczyna się wierszyk: „Niech deszcz cię pocałuje/Niech bębni po głowie srebrnymi kroplami/Niech deszcz śpiewa kołysanki”
Krok 7. Napisz o uczuciach
Rymowanki, które dotyczą emocji i uczuć, dobrze sprawdzają się w przypadku starszych dzieci, które często są ciekawe, jak się wyrazić. Wiersze mogą pomóc tym dzieciom w odkrywaniu ich uczuć i poznawaniu uczuć innych.
Książka Gwendolyn Brook „Tygrys, który nosił białe rękawiczki, czyli kim jesteś” to wiersz o byciu innym od innych w dowcipnym i łatwym do zrozumienia stylu
Krok 8. Udostępnij swój wierszyk
Jeśli masz dzieci, pozwól im przeczytać wierszyk. Zapytaj, co im się podoba, a czego nie. Możesz również pokazać tę rymowankę znajomym i rodzinie, ale ponieważ główną grupą docelową są dzieci, chcesz wiedzieć, jak reagują na twoją pracę.
Metoda 3 z 3: Napisz wiersz z dziećmi
Krok 1. Przeczytaj z dzieckiem
Wspólne czytanie poezji to świetny sposób na rozwijanie umiejętności czytania i pisania u dzieci oraz ich zamiłowania do języka. Czytając wiersze, zapytaj ich, co jest interesujące w tym, co zostało przeczytane, i wyjaśnij, o co proszą.
Mówienie o rymie i rytmie dobrze sprawdza się w przypadku młodszych czytelników. Poproś dziecko, aby wymyśliło inne słowo, które rymuje się ze słowem w rymowancie lub poproś je, aby klaskało w rytm tego słowa podczas czytania
Krok 2. Zaśpiewaj razem zabawną piosenkę
Dowcipne rymy są do tego szczególnie dobre, ponieważ mają znajomą melodię. Zapisz tekst, a następnie pomóż dziecku znaleźć rymowankę do wspólnego śpiewania. Możesz użyć oryginalnych tekstów piosenek lub użyć przykładu, jeśli nie możesz znaleźć właściwych słów.
Krok 3. Napisz razem akrostych rym
Jeśli Twoje dziecko potrafi napisać swoje imię, poproś je o przeliterowanie go na kartce papieru, pozostawiając odstęp między literami. (Jeśli dziecko nie umie jeszcze pisać, zapisz je). Następnie zachęć dziecko do wymyślenia wersetu, który zaczyna się każdą literą w linijce. Te spersonalizowane wiersze rozwiną umiejętności językowe Twojego dziecka i sprawią, że poczuje się wyjątkowo.
Możesz także komponować rymy akrostyczne dla innych słów. Na przykład akrostyczny wierszyk dla słowa „ryba” może mieć kształt: „Piękne kolory/Mały i pływający/Jak fajnie jest krążyć w kółko/Wygodny w basenie
Krok 4. Spróbuj zagrać w grę „Szpieguję”
Gra zaczyna się za każdym razem od tego samego wersu: „Szpiegowałem moimi małymi oczkami/coś, co zaczyna się od…” Rymowane dźwięki to naturalny sposób na skłonienie dziecka do myślenia o rymowankach. Gra „Szpieguję” zachęca dzieci do zwracania uwagi na szczegóły i ich opisywania.
Krok 5. Utwórz „Rym spotyka się”
To ćwiczenie działa lepiej ze starszymi dziećmi. Niech Twoje dziecko przejrzy czasopismo, gazetę lub książkę i podkreśl kilka słów, które uważa za interesujące. Nie muszą mieć konkretnego powodu, dla którego wybrali to słowo. Po znalezieniu 20-50 słów pomóż dziecku uporządkować słowa w rymy. W razie potrzeby możesz dodać nowe słowa.
Krok 6. Wybierz się na spacer w naturze
Podczas zwiedzania poproś dziecko, aby zanotowało rzeczy, które je interesują, pogodę lub zabytki. Jeśli potrafią pisać, niech zanotują pomysły w zeszycie; jeśli nie, nagraj to dla nich. Kiedy wrócisz do domu, pomóż dziecku zdecydować, co umieścić w wierszyku. Rym może opowiedzieć historię lub po prostu opisać atmosferę lub uczucie.
Zachęć dziecko do używania konkretnych, konkretnych słów, aby opisać to, co widzi. Na przykład zamiast mówić „powietrze na zewnątrz jest przyjemne”, możesz zachęcić ich do robienia bardziej szczegółowych szczegółów za pomocą zmysłów, takich jak „słońce sprawia, że moja skóra jest ciepła” lub „niebo jest niebieskie jak moje ubranie.”
Porady
- Małe dzieci zazwyczaj mają krótki czas skupienia uwagi, więc staraj się, aby wiersze napisane dla nich były krótkie i proste.
- Odważ się spróbować! Możesz napisać wszystko, co możesz sobie wyobrazić. Codzienne doświadczenie to na ogół ciekawy temat do rymów, ale można też pisać wierszyki o smokach czy jednorożcach.
- Bądź cierpliwy dla siebie. Pisanie nie jest łatwe i zajmuje dużo czasu i praktyki. Możesz nie lubić pierwszego wiersza, który napiszesz, ale pisz dalej. Polepszy ci się!
