Uczenie kogoś czytania to cenne doświadczenie. Skorzystaj z poniższych kroków nauczania i instrukcji, aby nauczyć dziecko czytać pierwszą książkę lub nauczyć przyjaciela, jak poprawić swoje umiejętności czytania i pisania.
Krok
Metoda 1 z 3: Rzeczy niezbędne do nauczania
Krok 1. Naucz alfabetu
Pierwszym krokiem do czytania jest rozpoznanie liter alfabetu. Używaj plakatów, tablic lub notatek, aby pisać i wyświetlać alfabet. Naucz uczniów listów, dopóki nie zrozumie każdej litery. Użyj piosenki alfabetu, aby pomóc im ją zapamiętać.
- Gdy uczeń zna kolejność alfabetu, rzuć mu wyzwanie, aby napisał kilka liter z rzędu i poproś go, aby go zapamiętał.
- Możesz również nazwać list i poprosić go o wskazanie go.
- Ucząc dziecko, zacznij od nauczenia jego lub jej liter własnego imienia. To sprawia, że nauka liter jest osobista i ważna. Ponieważ jest to coś ważnego dla dziecka – jego własne imię – dziecko „posiada” swoją naukę i będzie nią podekscytowane. Ucząc małe dzieci, zacznij od uczenia ich własnych imion. To sprawia, że czują się bliżej i uważają, że nauka alfabetu jest ważna. Ponieważ czuje się ważny, będzie bardziej zainteresowany nauką.
Krok 2. Naucz dźwięk
Kiedy twoi uczniowie znają alfabet, musisz także nauczyć wymowy. Poznanie nazw liter nie wystarczy, ponieważ każdą literę można wypowiedzieć inaczej w zależności od słowa. Na przykład '' Litera g' w „zielonym” różni się od „g” w słowie „żyrafa”.
„Kiedy uczniowie opanują mianowniki, mogą ćwiczyć łączenie ich w słowa.
- Ta wiedza jest podstawowym dźwiękiem w sposobie ich wymawiania, a ich zdolność do tworzenia różnych słów nazywana jest świadomością fonemiczną.
- Naucz dźwięk każdej litery. Podaj przykłady, które zaczynają się od każdej litery i poproś uczniów, aby również wymienili przykłady.
- Możesz także wspomnieć o słowie i zapytać uczniów, jaka jest pierwsza litera tego słowa.
- Możesz nauczyć uczniów kilku par liter, które dają określoną wymowę, na przykład „ch”, „sh”, „ph”, „qu”, „gh” i „ck”.
Krok 3. Naucz krótkich, jednosylabowych słów
Wprowadź uczniów w podstawowe czytanie, pokazując im słowa, które mają jedną sylabę i trzy litery. Początkujący zazwyczaj lepiej uczą się słów ze spółgłoskami, samogłoskami i spółgłoskami, takimi jak KOT i PIES.
- Zacznij od poproszenia uczniów o przeczytanie prostych słów z jedną sylabą, takich jak „siad”. Pozwól uczniom nazwać każdą literę i pozwól im spróbować przeczytać słowo. Jeśli uczeń popełni błąd, zapytaj ponownie, jak to wymawia. Uczniowie nauczą się i zapamiętają lub też może wymagać przypomnienia. Kiedy słowo jest czytane poprawnie, chwal je.
- Powtórz ten proces innym prostym słowem. Kiedy dojdziesz do pięciu słów, powtórz pierwsze słowo i sprawdź, czy uczeń może je czytać szybciej.
- Kontynuuj wprowadzanie nowych słów, stopniowo ucząc dłuższych i bardziej złożonych słów.
Krok 4. Naucz słów wzroku
Widoczne słowa to słowa wyuczone na pamięć, w przeciwieństwie do innych słów, których trzeba się nauczyć, jak je wymawiać. Wiele wizualnych słów, takich jak „tata”, „znowu” i „przyjaciel”. Z tego powodu ważne jest, aby czytelnicy rozpoznawali te słowa, gdy tylko je przeczytają.
- Widoczne słowa zostały zebrane na kilku listach, takich jak Dolch Sight Word Series i Fry List.
- Aby nauczyć widocznych słów, spróbuj powiązać każde słowo z ilustracją. Ilustrowanie tych słów pomaga uczniom tworzyć ważne połączenia między przedmiotami a słowami.
- Karty obrazkowe lub plakaty z obrazkami i słowami pisanymi są dobrymi narzędziami nauczania.
- Powtarzanie jest kluczem do widocznego nauczania słowa. Początkujący czytelnicy powinni mieć możliwość kilkukrotnego przeczytania i napisania widocznego słowa. Powtarzanie to dobra strategia, która pomoże uczniom zapamiętać te słowa.
Krok 5. Zbuduj słownictwo
Słownictwo ucznia jest określane przez kilka słów, które znają i rozumieją po przeczytaniu. Rozwijaj słownictwo uczniów jako integralną część ich nauki czytania. Im szersze słownictwo, tym więcej słów możesz przeczytać i zrozumieć. Możesz pomóc uczniom rozwinąć słownictwo na kilka sposobów:
- Zachęcając ich do czytania więcej i różnicowania każdego rodzaju czytanego tekstu. Podczas czytania poproś uczniów, aby podkreślili słowa, których nie znają, a następnie wyjaśnij lub pomóż im znaleźć ich znaczenie w słowniku.
- Naucz ich definicji każdego słowa lub atrybutu w słowie, na przykład jego podstawowego znaczenia, przedrostka i przyrostka.
- Użyj metody skojarzeń, aby pomóc uczniom narysować związek między tym, co wiedzą, a słowem, którego nie znają. Przykładem jest łączenie nowych słów z synonimami.
Krok 6. Buduj płynność
Płynność to umiejętność szybkiego i dokładnego czytania, z odpowiednim rytmem, intonacją i ekspresją. Początkujący czytelnicy nie mają tej umiejętności. W rezultacie czasami mają trudności z czytaniem tekstów, które przekraczają ich możliwości. Bez biegłości czytelnik skupi całą swoją energię na recytowaniu słowa, które czyta, ale nie przyswaja znaczenia. Kiedy tak się dzieje, oznacza to, że czytelnik nie rozumie znaczenia tekstu, więc umiejętność czytania jest bezużyteczna.
- Niektórzy czytelnicy, którzy nie są płynni, poddadzą się podczas czytania i nie znają pauzy. Inni czytają bez wyrazu i bez zmiany tonu, będą czytać szybko, nie znając znaczenia.
- Najlepszym sposobem na poprawę ich płynności jest powtarzanie. W czytaniu powtarzanym uczniowie czytają fragment w kółko, a nauczyciel może określić jego szybkość i poziom dokładności, pomóc im nieczytelnymi słowami i podać przykłady, jak płynnie czytać.
- Ważne jest również, aby upewnić się, że uczniowie są zaznajomieni z różnymi rodzajami wymowy. Upewnij się, że uczniowie znają znaki interpunkcyjne, takie jak przecinki, kropki, znaki zapytania i wykrzykniki, które będą miały wpływ na płynność czytania i intonację podczas czytania.
Krok 7. Przetestuj czytanie ze zrozumieniem
Czytanie ze zrozumieniem to proces konstruowania znaczenia tego, co jest czytane. Aby zrozumieć tekst, czytelnik musi skojarzyć słowo, które widzi, z jego prawdziwym znaczeniem. Twoim głównym celem jest sprawienie, aby uczeń zrozumiał tekst, który czyta, ponieważ bez zrozumienia czytanie nie ma sensu.
- Aby sprawdzić postępy swoich uczniów, musisz sprawdzić ich rozumienie tekstu. Zwykle można to zrobić, prosząc uczniów o przeczytanie i odpowiadając na pytania dotyczące tego, co przeczytali. Format egzaminu składa się z wielokrotnego wyboru, krótkiej odpowiedzi i krótkiego wypełnienia.
- Możesz również sprawdzić wiedzę uczniów na temat strategii czytania ze zrozumieniem, zadając pytania podczas czytania, prosząc ich, aby powiedzieli ci wnioski z tego, co właśnie przeczytali.
Metoda 2 z 3: Nauczanie dzieci
Krok 1. Przeczytaj historię swojemu dziecku
Czytaj je tak często, jak to możliwe, to uczy Twoje dziecko, że czytanie jest zabawne i uczy je czytać. Czytanie dzieciom może być również dobrą więzią i sprawi, że pokochają książki.
- Możesz zacząć czytać dzieciom, gdy są już małe. Używaj książek z obrazkami, książek z teksturą i książek z bajkami na dobranoc dla dzieci. Kiedy dorosną, możesz nauczyć je książki z alfabetem lub książki z rymami.
- Zaangażuj dziecko, zadając mu pytania dotyczące zarówno treści książki, jak i jej zdjęć. Zadawanie dziecku pytań na temat książki, którą czytasz razem, sprawia, że całe doświadczenie jest bardziej interaktywne i zachęca dziecko do rzeczywistego zrozumienia tego, co widzi i czyta. Poproś dzieci, aby się zaangażowały, zadając pytania dotyczące treści książki i obrazków. Zadając pytania, proces uczenia się czytania staje się bardziej interaktywny i wspiera dzieci w zrozumieniu tego, co widzą i czytają.
- W przypadku dzieci powinieneś spróbować pokazać im pewne zdjęcia i zadawać pytania typu „Widziałeś ten traktor?” wskazując na ciągnik. Pomoże to w ich słownictwie i utrzyma ich zaangażowanie podczas procesu czytania. W miarę rozwoju wskaż zwierzę, takie jak kot lub owca, i poproś je, aby naśladowały dźwięk – na przykład „miau” lub „musz”. To uczy dzieci rozumienia tego, co widzą, a także rozrywki!
Krok 2. Daj dobry przykład
Nawet jeśli Twoje dziecko wykazuje zainteresowanie czytaniem od najmłodszych lat, szybko straci zainteresowanie, jeśli nikt nie czyta ani nie zachęca go do czytania w domu. Dzieci uczą się na przykładach, więc weź książkę i pokaż dziecku, że czytanie jest czymś, co lubią także dorośli.
Nawet jeśli jesteś bardzo zajęty, staraj się, aby dziecko widziało, że czytasz, przynajmniej przez kilka minut każdego dnia. Nie musisz czytać klasycznych powieści. Czytaj gazety, książki kucharskie, wszystko zależy od Ciebie
Krok 3. Spójrz na zdjęcie
Oglądanie książek z obrazkami to świetny sposób na poszerzenie słownictwa i pomoc dzieciom w zrozumieniu tego, co jest w opowiadaniu. Przed przeczytaniem nowej książki przewracaj strony, komentuj zdjęcia. Pokaż dzieciom, jak znaleźć wskazówki, które pomogą im czytać.
- Spróbuj zadawać pytania, na które mogą odpowiedzieć za pomocą obrazków. Na przykład, jeśli występuje słowo w kolorze, zapytaj, z którego obrazu pochodzi.
- Chwal ich, jeśli odpowiedź jest prawidłowa, i ponownie zadawaj pytania, aby ich wesprzeć, jeśli zaczną się poddawać.
Krok 4. Korzystaj z różnorodności
Jeśli chodzi o wybór materiałów do nauki, mieszankę książek z obrazkami, które mogą czytać w pojedynkę, książek, które są nieco trudniejsze do przeczytania razem i innych materiałów, z których mogą wybierać, takich jak czasopisma lub komiksy.
- Korzystanie z różnorodnych materiałów i zajęć edukacyjnych pomaga im myśleć, że czytanie jest zabawą.
- Czy jako dziecko masz ulubioną książkę, którą chciałbyś podzielić się z dzieckiem? Im więcej książek przeczytasz, tym bardziej je polubisz.
Krok 5. Bądź kreatywny
Podczas nauczania małych dzieci potrzebna jest kreatywność. Jeśli Twoje dziecko jest bardziej stymulowane przez proces uczenia się, łatwiej będzie Ci przykuć jego uwagę i szybciej się nauczy. Myśl kreatywnie i zamień naukę czytania w zabawę.
- Zrób dramat. Możesz sprawić, że czytanie historii będzie zabawne i rozwinąć czytanie ze zrozumieniem poprzez dramę. Powiedz dzieciom, że po przeczytaniu książki wybierzesz postać, którą lubią i zagrasz w zabawę. Możecie razem tworzyć krótkie scenariusze, tworzyć rekwizyty i nosić kostiumy lub maski.
- Spróbuj tworzyć litery za pomocą Play-Doh (wosk do zabawek), pisz na piasku lub rysuj na dywanie za pomocą rurki do czyszczenia.
Metoda 3 z 3: Nauczanie dorosłych
Krok 1. Zrozum, że nauczanie dorosłych będzie trudniejsze
Dorośli nie uczą się szybko nowych rzeczy i będą mieli trudności z zapamiętaniem wymowy i słów, które są łatwe do zrozumienia dla dzieci. W końcu uczenie dorosłych to także cenne doświadczenie. Potrzebujesz tylko czasu i cierpliwości.
- W przeciwieństwie do dzieci, dorośli nie mogą codziennie spędzać godzin na lekcjach. Jeśli pracują i mają rodziny, na naukę będą mieli tylko kilka godzin tygodniowo. Wydłuży to proces uczenia się.
- Dorośli, którzy nie potrafią czytać, mogą mieć złe doświadczenia związane z brakiem umiejętności czytania, więc może to być trudniejsze.
Krok 2. Sprawdź swoje umiejętności
Aby dowiedzieć się, jak zacząć, musisz przetestować umiejętności swojego obecnego ucznia. Egzaminy można przeprowadzać profesjonalnie lub prosząc uczniów o przeczytanie lub napisanie czegoś, co już znają, i zwrócenie uwagi na problem.
- Kontynuuj poznawanie poziomu ucznia w trakcie procesu uczenia się.
- Jeśli zmaga się z pewnymi koncepcjami lub umiejętnościami, wykorzystaj to jako wskazówkę, aby bardziej się na nich skoncentrować.
Krok 3. Spraw, aby poczuli się bezpiecznie
Dorośli, którzy nie potrafią czytać, zwykle boją się, że nie będą w stanie czytać. Wielu dorosłych boryka się z trudnościami, ponieważ brakuje im pewności siebie i boi się zbyt późno uczyć. Naucz ich pewności siebie i upewnij się, że nic nie jest za późno.
- Upewnij się, że znają język mówiony i przygotuj słownictwo do nauki czytania.
- Wielu dorosłych ukrywa swoje trudności w czytaniu przed nauczycielami, rodziną i współpracownikami. Niech wiedzą, że nie ma się już czego wstydzić i że szanujesz ich odwagę, by przyjść do Ciebie, aby nauczyć się czytać.
Krok 4. Użyj odpowiednich materiałów
Ucząc dorosłych, szukaj materiałów, które nie są zbyt dziecinne. Pamiętaj, że książki dla dzieci mogą być łatwym materiałem wyjściowym, ponieważ używają prostych słów, aby pokazać powiązania między wzorcami liter a wymową.
- Pamiętaj, że jeśli użyjesz materiałów, które są zbyt trudne, mogą również łatwo się poddać.
- Używaj materiałów, które są trudne, ale nadal mogą pomóc uczniom rozwinąć ich umiejętności i pewność siebie.
Krok 5. Spraw, aby było to istotne
Postaraj się wykorzystać materiał, który jest interesujący i odpowiedni dla twoich uczniów. Korzystając z odpowiednich materiałów, ułatwiasz proces uczenia się i zachęcasz ich, demonstrując praktyczne zastosowania w nauce czytania.
- Podczas ćwiczeń spróbuj używać znaków drogowych, artykułów prasowych lub menu restauracji.
- Korzystaj z technologii, wysyłając swoim uczniom nowe słowo, którego muszą się nauczyć, za pomocą wiadomości tekstowej. Dzięki temu proces uczenia się będzie interesujący i odpowiedni dla codziennego życia.
Porady
- Każdy może nauczyć się czytać, bez względu na wiek i poziom wykształcenia. Jedna osoba musi pomagać drugiej, a dobre wyniki płyną z chęci uczenia się i cierpliwości nauczyciela.
- Uczniowie powinni być motywowani i chwaleni bez względu na wysiłek.
- Sporadyczne, ale częste procesy uczenia się mogą być bardziej przydatne i mniej nudne zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Codzienny proces uczenia się okazał się bardziej skuteczny. Przyzwyczaj się do procesu, aby wyniki były dobre.
- Jedno podejście może nie działać dla wszystkich nowych uczniów. Połącz kilka metod.
- Rób to stopniowo.
- Temat nauczania musi być interesujący. To jest ważne. Upewnij się, że pomysły/koncepcje materiału lekcyjnego są rozpoznawane przez uczniów. Porozmawiaj o tekście przed przeczytaniem.
Ostrzeżenie
- Jedno podejście może nie działać dla wszystkich nowych uczniów. Połącz kilka metod.
- Różne rodzaje nauki czytania programów opierają się zwykle na różnych metodach. Aby pracować z innymi materiałami, które przyciągają uwagę uczniów, musisz mieć program oparty na dźwiękach.
- Zwróć uwagę, czy uczeń nie potrafi odróżnić liter i słów. Jeśli masz inne niepełnosprawności, poszukaj profesjonalnej pomocy, aby je zidentyfikować, abyś wiedział, jak właściwie je uczyć.
