Echolia to powtórzenie pewnych słów lub wyrażeń wypowiedzianych przez osobę bezpośrednio po wypowiedzeniu słowa lub później. Ten stan jest często porównywany do mimikry papugi. Na przykład na pytanie „Czy chciałbyś trochę soku?” dziecko z echolalią odpowiedziało „Chcesz pić sok?” Echolia jest do pewnego stopnia uważana za element nauki języka u małych dzieci. Jednak dzieci z autyzmem będą bardzo zależne od echolalii i mogą być nadal wykorzystywane w okresie dojrzewania i dorosłości.
Krok
Metoda 1 z 3: Skrypty nauczania
Krok 1. Poznaj cel skryptu
Dzieci z autyzmem mogą polegać na skryptach ułatwiających komunikację. Wiele dzieci z autyzmem powtarza słowa i wyrażenia (echolia), aby powiedzieć „Słyszałem, co powiedziałeś i myślałem o odpowiedzi”.
zachowaj spokój i cierpliwość podczas interakcji z dziećmi. Jeśli weźmiesz pod uwagę fakt, że echolalia jest środkiem komunikacji dla dzieci, a nie denerwowaniem innych, będziesz mógł lepiej zobaczyć punkt widzenia dziecka
Krok 2. Naucz skryptu „Nie wiem”
Zachęć dziecko autystyczne do powiedzenia „nie wiem”, aby odpowiedzieć na pytania, na które nie zna odpowiedzi. Istnieją dowody na to, że dzieciom łatwiej będzie się uczyć i dobrze używać nowych zwrotów, jeśli nauczy się ich skryptu „Nie wiem”, aby odpowiadać na pytania, na które nie znają odpowiedzi.
- Spróbuj zadać serię pytań, na które wiesz, że twoje autystyczne dziecko nie zna odpowiedzi. Na przykład zapytaj „Gdzie są twoi przyjaciele?” i poproś o odpowiedź, mówiąc „nie wiem”. Następnie „Jak nazywa się stolica Indonezji?” po którym następuje: „Nie wiem”. Możesz przygotować tyle pytań, ile chcesz i za każdym razem ćwiczyć ten skrypt.
- Alternatywnym sposobem nauczenia skryptu „nie wiem” jest pomoc drugiej osoby, która na pytanie odpowie „nie wiem”.
Krok 3. Poproś dziecko, aby odpowiedziało poprawnie
Dzieci mogą używać echolalii, gdy nie wiedzą, jak odpowiedzieć lub wyrazić myśli słowami. Podaj skrypt, który pomoże im udzielić prawidłowej odpowiedzi.
- Na przykład zapytaj „Jak masz na imię?” i poproś o poprawną odpowiedź (imię dziecka). Powtarzaj, aż dziecko nauczy się poprawnego skryptu. Spróbuj zrobić to ze wszystkimi pytaniami, które mają tę samą odpowiedź. "Jakiego koloru jest nasz dom?" a następnie „Biały” i „Jak ma na imię nasz pies?” a następnie „Punkt”. Musisz za każdym razem odpowiadać, aby uczyć skryptu, aż dziecko zacznie to robić samodzielnie.
- Ta metoda jest skuteczna tylko w przypadku pytań z tą samą odpowiedzią. Na przykład pytanie „Jakiego koloru jest twoja koszula?” nie sprawdzi się, ponieważ kolor ubranek dziecka zmienia się każdego dnia.
Krok 4. Naucz dzieci wielu skryptów
W ten sposób dzieci mogą poprawnie komunikować podstawowe rzeczy, nawet gdy są zestresowane.
Ten stopniowy proces może być narzędziem do budowania pewności siebie, słownictwa, komunikacji i prawidłowych interakcji u dzieci
Krok 5. Naucz skryptów skoncentrowanych na potrzebach
Jeśli nie potrafią wyrazić swoich potrzeb, dzieci autystyczne mogą stać się sfrustrowane lub przygnębione, a następnie wpaść w histerię. Scenariusz pomoże im wyrazić swoje potrzeby, abyś mógł wypracować różne rzeczy, zanim Twoje dziecko osiągnie granicę swojej cierpliwości i zacznie krzyczeć lub płakać. Niektóre przykładowe skrypty obejmują:
- – Potrzebuję trochę czasu dla samotności.
- "Jestem głodny."
- "Jest za głośno."
- "Proszę przestań."
Metoda 2 z 3: Korzystanie z technik modelowania
Krok 1. Używaj dokładnie tych słów, których chcesz, aby dziecko używało Modelowanie powinno używać dokładnie tych słów i zwrotów, które dziecko chce zrozumieć, nauczyć się i przeformułować
Pomoże to Twojemu dziecku nauczyć się mówić to, co chce powiedzieć.
- Na przykład: już wiesz, że Twoje dziecko nie lubi bawić się niektórymi zabawkami, ale aby wyrazić to werbalnie, możesz zaoferować zabawkę, a następnie dalej używać słów lub zwrotów, takich jak „nie, dziękuję” lub „nie chcieć."
- Kiedy dziecko użyje pożądanej frazy, udziel odpowiedniej odpowiedzi. Na przykład, jeśli Twoje dziecko powiedzie „Chcę więcej”, uzupełnij talerz.
- Jeśli powtarzasz zdanie kilka razy, a dziecko nie odpowiada, podejmij żądaną akcję. Dziecko zacznie kojarzyć frazy z działaniami. Następnie spróbuj ponownie. Z czasem dziecko zacznie używać nauczanych zwrotów.
Krok 2. Zostaw pustą pauzę w zdaniu i kropkę na odpowiedź
Jeśli masz zamiar dać przekąskę lub nadszedł czas, aby Twoje dziecko napiło się mleka, możesz dać przykład mówiąc „Chcę pić _” (wskaż mleko i powiedz „mleko”). Lub powiedz „Chcę _” (wskaż przekąskę i powiedz „przekąska”). Z biegiem czasu dziecko samodzielnie wypełni puste pola.
Krok 3. Wypowiadaj dzieciom oświadczenia zamiast pytań
Najlepiej unikać pytań typu „Czy tego chcesz?” lub „Potrzebujesz pomocy?” ponieważ powtórzą pytanie. Lepiej powiedzieć, co dziecko ma do powiedzenia.
Na przykład: jeśli widzisz, że Twoje dziecko próbuje do czegoś dotrzeć, zamiast pytać „Czy potrzebujesz pomocy?” spróbuj powiedzieć: „Proszę, pomóż mi podnieść zabawkę” lub „Proszę, weź mnie, żebym mógł dostać moją książkę”. Niech powtórzą to zdanie. Następnie pomóż dziecku, nawet jeśli twoja fraza się nie powtarza
Krok 4. Nie wypowiadaj imienia dziecka na końcu frazy
Intencje Twojego dziecka giną, gdy zaczynasz powtarzać swoje słowa. Kiedy mówisz „Cześć!” lub „Dobranoc!” po prostu powiedz to i nie kończ na imieniu dziecka. Możesz też powiedzieć, że imię zostanie najpierw, a następnie zatrzyma się, a następnie zakończy frazą, którą chcesz przekazać.
Kiedy Twoje dziecko potrzebuje pochwały za zrobienie czegoś pomyślnie, powiedz gratulacje bez imienia dziecka. Nie mów „To świetnie, Andi!” ale po prostu „Bardzo dobrze!” lub pokaż to za pomocą działań, takich jak pocałunek w policzek, poklepanie po plecach lub przytulenie
Krok 5. Zachowaj interesujący i radosny proces nauczania
Wybierz czas, w którym odpoczywasz, zrób zabawną lekcję lub zagraj w nią. W ten sposób Twoje dziecko będzie entuzjastycznie nastawione do nauki, a Ty będziesz miał okazję nawiązać więź i dobrze się bawić.
Nauczanie nie powinno być bolesne ani przymusowe. Jeśli ktoś z was będzie zbyt sfrustrowany, zatrzymaj się i spróbuj ponownie później
Metoda 3 z 3: Zrozum cel komunikacji Echolalia
Krok 1. Poznaj cel echolalii w autyzmie
Ekolalia jest szeroko stosowana jako forma komunikacji. Mogą z niego korzystać dzieci autystyczne…
- Jeśli nie znają znaczenia poszczególnych słów lub celu lub zastosowania pytań. W takim przypadku dziecko polega na słyszanych frazach, aby się komunikować. Na przykład powiedz „Chcesz ciasto?” zamiast „Czy mogę prosić o ciasto?” bo w dawnych czasach, kiedy dorośli po raz pierwszy zadawali to pytanie, ciasto było już upieczone.
- Jeśli dziecko jest zestresowane. Echolia jest łatwiejsza niż mowa spontaniczna, więc łatwiej jej używać w stresie. Na przykład dziecko z autyzmem w zatłoczonym pokoju będzie miało trudności z przetwarzaniem wszystkich dźwięków i ruchów wokół niego. Dlatego wypowiadanie pełnych zdań jest dla dziecka zbyt trudne.
- Jeśli dziecko czuje się tak samo, gdy używane jest oświadczenie. Ekolalia może przekazywać uczucia. Na przykład dziecko może powiedzieć: „Dzisiaj basen jest zamknięty”, aby wyrazić rozczarowanie, ponieważ pewnego dnia, gdy basen jest zamknięty, dziecko czuje się rozczarowane.
- Jeśli dzieci potrzebują czasu do namysłu. Na przykład, na pytanie, co chce na obiad, dziecko z autyzmem może zapytać „Co chcę na obiad?” dla siebie. To pokazuje, że dziecko słucha pytań i daje im czas na myślenie.
- Jeśli dziecko próbuje nawiązać kontakt. Ekolalia może służyć jako gra i żart.
Krok 2. Nie zapominaj, że echolalia opóźniona może być używana poza interakcjami społecznymi
Może to pomóc dziecku z autyzmem na kilka sposobów:
- Zapamiętywanie rzeczy. Dzieci z autyzmem mogą mieć trudności ze śledzeniem serii kroków. Mogą samodzielnie powtarzać sekwencję podczas pracy, aby pomóc sobie zapamiętać i upewnić się, że praca została wykonana prawidłowo. Na przykład: „Weź filiżankę. Powoli wlej sok. Ponownie zamknij butelkę z sokiem. Bardzo dobry."
- Uspokoić się. Powtarzanie samouspokajających się fraz może pomóc dziecku z autyzmem kontrolować swoje emocje i zrelaksować się.
- Stymulowanie. Stymulowanie może być pomocne na kilka sposobów: koncentracja, samokontrola i poprawa nastroju. Jeśli Twoje dziecko przeszkadza innym ludziom, możesz poprosić je o ściszenie głosu. Jednak zazwyczaj lepiej jest, aby dzieci mogły cieszyć się swoimi zajęciami.
Krok 3. Zwróć uwagę, kiedy Twoje dziecko używa echolalii
Pomoże ci to zrozumieć cel.
- Dzieci, które używają echolalii przed histerią, mogą odczuwać silny stres lub przeciążenie sensoryczne..
- Dzieci, które powtarzają pytania (np. „Czy chciałbyś ciastko?”, aby wyrazić chęć zjedzenia ciastka) mogą nie rozumieć celu pytania.
- Dzieci, które powtarzają sobie frazy śpiewnym głosem, mogą używać ich do koncentracji lub zabawy.
Krok 4. Poradź sobie ze swoją frustracją
Czasami możesz czuć się zirytowany, że wszystkie twoje słowa i pytania się powtarzają. Pamiętaj, że Twoje dziecko próbuje się komunikować podczas używania echolalii. Oni po prostu nie mają takich umiejętności językowych, jak ty.
- Weź głęboki oddech. Jeśli to konieczne, idź na chwilę do innego pokoju, jeśli czujesz się bardzo sfrustrowany, weź głęboki oddech i uspokój swój umysł.
- Nie zapominaj, że Twoje dziecko również może być sfrustrowane. (Dzieci autystyczne na pewno nie histeryczne, bo to lubią).
- Dbaj o siebie. Rodzicielstwo może być czasami wyczerpujące i nie ma nic złego w przyznaniu się do tego. Weź kąpiel, ćwicz jogę, spędź czas z innymi dorosłymi i spróbuj dołączyć do grupy rodziców lub opiekunów dzieci autystycznych/niepełnosprawnych.
Krok 5. Bądź cierpliwy i daj dziecku czas
Jeśli dzieci z autyzmem nie czują presji natychmiastowej odpowiedzi, mogą czuć się bardziej zrelaksowane i lepiej mówić. Bądź cierpliwy i wyjaśnij, że lubisz słuchać tego, co Twoje dziecko ma do powiedzenia, bez względu na to, ile czasu zajmie Ci to powiedzenie.
Zatrzymaj rozmowę, aby Twoje dziecko miało czas na myślenie. Dzieci zużywają dużo energii poznawczej, aby zapewnić spójną odpowiedź
Porady
- Aby lepiej zrozumieć echolalię, spróbuj czytać książki od dorosłych osób z autyzmem, które są lub używały echolalii.
- Skonsultuj się ze specjalistą ds. komunikacji z autyzmem, aby uzyskać pomoc i wsparcie.
- Poszukaj alternatywnej i wspomagającej komunikacji (AAC), która pomoże pokonać dystans, jeśli umiejętności komunikacyjne Twojego dziecka są poważnie ograniczone. Systemy wymiany obrazów, język migowy i pisanie na maszynie mogą być alternatywnymi metodami pomagającymi dzieciom w komunikacji, jeśli komunikacja werbalna jest zbyt trudna.
Ostrzeżenie
- Dobrze jest pomagać dzieciom, ale nie bądź zbyt nachalny. Dzieci, zwłaszcza osoby z autyzmem, potrzebują dużo wyciszenia i relaksu.
- Uważaj na grupę, z którą chcesz się skonsultować. Niektóre grupy potępiają autyzm i starają się go wyeliminować. Taka postawa nie pomoże Twojemu dziecku.
